100% found this document useful 12 votes19K views15 pagesDescriptionRPP Kurikulum 2013 mata pelajaran IPS untuk kelas 4 SDOriginal TitleRPP K13 IPS KLS 4 SDCopyright© © All Rights ReservedAvailable FormatsDOCX, PDF, TXT or read online from ScribdShare this documentDid you find this document useful?100% found this document useful 12 votes19K views15 pagesRPP K13 Ips KLS 4 SDOriginal TitleRPP K13 IPS KLS 4 SDDescriptionRPP Kurikulum 2013 mata pelajaran IPS untuk kelas 4 SDFull descriptionJump to Page You are on page 1of 15 You're Reading a Free Preview Pages 6 to 13 are not shown in this preview. Reward Your CuriosityEverything you want to Anywhere. Any Commitment. Cancel anytime.

Contohformat penilaian portopolio siswa sd smp sma kurikulum 2013 pada kesempatan yang berbahagia ini . Guru merancang tugas portofolio yang akan diberikan siswa berdasarkan. 2) gambar atau laporan hasil pengamatan siswa, dalam rangka melaksanakan tugas untuk mata pelajaran yang bersangkutan. Pembelajaran ips contoh portofolio siswa sd kelas 4.

MODUL IPS Nama …………………………………… No absen …………………………………… Asal Sekolah ……………………………………HALAMAN FRANCIS Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Kelas 4 SD dan MI Tema 1Jumlah Halaman 43 halamanPenulis 1. Rizqi Nur Yuliana 201933240 2. Fivevi Septiana 201933254 3. Affan Uyung Al Farichy 201933272 Penelaah Imaniar Purbasari, 1. Rizqi Nur Yuliana 2. Fivevi Septiana 201933240 3. Affan Uyung Al Farichy 201933254 201933272 iiPRAKATA Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telahmelimpahkan petunjuk dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikanmodul yang berjudul Indahnya Kebersamaan dalam Keberagaman ini. Ilmu Pengetahuan Sosial mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dangenerasi yang berkaitan dengan isu sosial. Melalui mata pelajaran Ilmu PengetahuanSosial, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yangdemokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai. Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dirancang untuk mengembangkanpengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis terhadap kondisi sosialmasyarakat dalam menghadapi tantangan berat di masa yang akan datang. Karenakehidupan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. Melalui modul Ilmu Pengetahuan Sosial ini para siswa diharapkan mampu 1memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa beserta budaya diIndonesia dan 2 mengenal berbagai kebudayaan daerah serta dapat menerapkansikap toleran dari kemajuan budaya di indonesia. Kudus, Desember 2020 Kelompok 11 iiiDAFTAR ISICOVER.................................................................................................................................................... iHALAMAN FRANCIS.......................................................................................................................................iiPRAKATA............................................................................................................................................. iiiDAFTAR ISI.......................................................................................................................................................ivPETA KEDUDUKAN MODUL ............................................................................................................. viBAB I...................................................................................................................................................... 1PENDAHULUAN................................................................................................................................... 1 A. Deskripsi ..................................................................................................................................................1 B. Prasyarat...................................................................................................................................... 1 C. Petunjuk Penggunaan Modul ........................................................................................................ 1 D. Tujuan Akhir ............................................................................................................................... 2 E. Kompetensi ..............................................................................................................................................3 F. Cek Kemampuan .....................................................................................................................................4BAB II .................................................................................................................................................... 4PEMBELAJARAN ................................................................................................................................. 4 A. Rencana Belajar Peserta Didik ...............................................................................................................4 B. Kegiatan Belajar .......................................................................................................................... 4 KEGIATAM BELAJAR 1 .................................................................................................................. 5 KEBERAGAMAN SUKU DAN BUDAYA BANGSAKU ................................................................ 5 TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN...................................................................................... 6 URAIAN MATERI.......................................................................................................................... 6 RANGKUMAN............................................................................................................................... 8 TUGAS 1 ........................................................................................................................................ 9 TES FORMATIF 1......................................................................................................................... 10 KEGIATAN BELAJAR 2.................................................................................................................. 11 KEBERAGAMAN BUDAYA DI DAERAH KU .......................................................................... 11 TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN.................................................................................... 12 URAIAN MATERI........................................................................................................................ 12 RANGKUMAN............................................................................................................................. 13 ivTUGAS 2 ...................................................................................................................................... 15 TES FORMATIF 2......................................................................................................................... 16 KEGIATAN BELAJAR 3.................................................................................................................. 17 CINTA PERBEDAAN ATAS KEBERAGAMAN ................................................................................17 TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN.................................................................................... 18 URAIAN MATERI........................................................................................................................ 18 RANGKUMAN............................................................................................................................. 21 TUGAS 3 ...................................................................................................................................... 22 TES FORMATIF 3......................................................................................................................... 23BAB III ................................................................................................................................................. 24EVALUASI .......................................................................................................................................... 24 KOGNITIF SKILL ............................................................................................................................ 24 PSIKOMOTOR SKILL ................................................................................................................................24 ATTITUDE SKILL .......................................................................................................................................25KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN.......................................................................................... 26DAFTAR PUSTAKA............................................................................................................................ 29 vPETA KEDUDUKAN MODUL 1 Keberagaman Suku dan Budaya Bangsaku INDAHNYA KEBERSAMAAN DALAM KEBERAGAMAN2 3 Keberagaman Cinta Budaya di Perbedaan Atas Daerahku Keberagaman viBAB I PENDAHULUANA. Deskripsi Modul ini berisi materi latihan kompetensi tentang kegiatan pembelajaran beserta kompetensi yang dikembangkan dalam tema 1 Indahnya Kebersamaan. Modul ini ditujukan bagi peserta didik kelas 4 SD/MI dengan berlandaskan pada Kompetensi Dasar yang telah disusun oleh Kemendikbud. Modul ini mengacu pada kurikulum terbaru, Penyusunan modul ini bertujuan untuk mempersiapkan generasi penerus bangsa yang mempunyai kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga Negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan efektif serta mampu berkonstribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. Pada akhir pembahasan modul kita diharapkan memperoleh kemampuan sebagai berikut 1. Menunjukkan sikap menghargai atas keberagaman yang ada di Indonesia. 2. Mengidentifikasi teks keberagaman budaya dengan mandiri. 3. Mengenal semua keberagaman yang ada di Prasyarat Untuk mempelajari dan melakukan latihan kompeten di dalam modul ini ada dua syarat yaitu  Syarat Umum Anda harus belajar dan berlatih serta menjawab soal yang sudah ada di dalam modul dengan kemampuan dan kekreatifan anda sendiri.  Syarat Khusus Anda harus mempelajari modul dengan kegiatan belajar seperti Mengidentifikasi teks keberagaman budaya, mengenal dan mengamalkan sikap menghargai atas keberagaman yang ada di Indonesia, dan meampu menyebutkan serta mengenal semua keberagaman yang ada di IndonesiaC. Petunjuk Penggunaan Modul a. Bagi Guru/Fasilitator 1. Baca dan cermati betul deskripsi dari buku kelas 4 tema 1 yang berjudul Indahnya Kebersamaan dalam Keberagaman. 2. Pelajari Kompetensi Dasar, Indikator, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian 3. Pelajari Level Kompetensi Kunci dan Jabarannya 4. Lihat Tujuan Akhir Pembelajaran apakah sudah sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar sebagai tuntutan Kriteria Kinerja deskripsi kompetensi. 15. Cocokkan cakupan kegiatan belajar dengan deskripsi Materi Pembelajaran dan Kegiatan Pembelajaran. 6. Cermati apakah materi kegiatan pembelajaran telah mencakup keseluruhan Kompetensi Dasar dalam aspek Sikap, Pengetahuan, dan Ketrampilan. 7. Fasilitasi peserta didik untuk berlatih kompetensi mendefisikan masalah materi dalam pembelajaran dengan prinsip pembelajaran KBK yaitu berbasis pada Siswa. b. Bagi Peserta Didik 1. Baca dan pahami deskripsi modul dan prasyarat penggunaan modul 2. Baca dan pahami tujuan akhir modul 3. Isikan rencana kegiatan belajar dengan berkonsultasi dengan guru/fasilitator 4. Baca dan laksanakan cek kemampuan dengan berkonsultasi dengan guru/ Tujuan Akhir Tujuan yang diharapkan setelah mempelajari modul. Setelah mempelajari modul Ilmu Pengetahuan Sosial ini serta menyelesaikan penugasan yang ada di dalamnya, diharapkan semua peserta didik maemiliki 1. Pemahaman tentang keberagaman yang ada di Indonesia keberagaman budaya, keberagaman suku, keberagaman adat idtiadat, keberagaman agama, keberagaman bahasa, dan keberagaman makanan tradisional dalam teks yang telah tersedia pada modul ini. 2. Sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari – hari yang mencerminkan keberagaman di Indonesia. 3. Keterampilan membuat laporan singkat terkait kegiatan sehari – hari yang berkaitan dengan menghargai keberagaman di Indonesia. 2E. Kompetensi Kompetensi Inti Kelas VI1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 3F. Cek Kemampuan Berilah tanda centang √ pada kotak 1. Aku bisa menyebutkan keberagaman yang ada di Indonesia. 2. Aku bisa mengamalkan sikap toleran dalam keberagaman di kehidupan Sehari - Aku bisa menyebutkan contoh sikap menghargai dalam keberagaman. BAB II PEMBELAJARANA. Rencana Belajar Peserta DidikRencana belajar peserta didik diisi oleh peserta didik dan disetujui oleh Guru. Rencana belajartersebut adalah sebagai berikut NAMA PESERTA DIDIK JENIS TANGGAL WAKTU TEMPAT ALASAN TANDAKEGIATAN BELAJAR PERUBAHAN TANGAN GURUB. Kegiatan Belajar 4KEGIATAN BELAJAR 1 ILMU PENGETAHUAN Keberagaman Suku dan Budaya Bangsaku SOSIAL MENGENAL KEBERAGAMAN SUKU dan BUDAYA INDONESIA Aktivitas Belajar Mandiri PETA KONSEPBagaimana sikap Bagaimana Bagaimana terhadap Keragaman karakteristik budayanya keberagaman SukunyaKompetensi Dasar Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia. 5TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri. 2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat. 3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap. 4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan MATERI Keragaman Suku dan Budaya Indonesia Indonesia Merupakan Negara kesatuan yang penuh dengan keberagaman dan kekayaan. Indonesia terdiri atasberaneka ragam suku, budaya, ras, daerah, kepercayaan agama dan lain-lain. Namun indonesia bisa mempersatukan berbagai keragaman tersebut sesuai dengan semboyan NegaraIndonesia yaitu “Bhinneka Tunggal Ika” yang artinya berbeda-beda tapi tetap satu jua. Keragaman budaya atau“cultural diversity” adalah keniscayaan yang dimiliki bangsa Indoneisa. Di indonesia keragaman bidaya adalahsesuatu yang tidak dapat dipungkiri lagi keberadaanya. 6Dalam konteks pemahaman masyarakaty majemuk, selain kebudayaan, selain suku bangsa sekelompokkebudayaan, masyarakat indonesia juga terdiri dari berbagai adat dan kebudayaan daerah, bersifat kewilayahanyang merupakan pertemuan dari berbagai adat, kebudayaan kelompok suku bangsa yang ada di daerah jumlah penduduk kurang lebih 250 juta orang dimana mereka tinggal tersebar di pulau-pulau di negaraIndonesia. Mereka juga mendiami suatu wilayah dengan kondisi geografis yang berbeda-beda. Mulai daripegunungan, dataran tinggi, dataran rendah, tepian hutan, pesisir, pedesaan, sampai perkotaan. Hal ini jugaberkaitan dengan tingkat peradaban kelompok-kelompok suku bangsa dan masyarakat di negara Indonesia dengan berbagai adat dan kebudayaan luar juga dapat mempengaruhi proses asimilasikebudayaan yang ada di Indonesia yang meyebabkan bertambahnya keberagaman jenis kebudayaan di juga berkembang dan meluasnya agama-agama besar di indonesia turut berkontribusi mendukungperkembangan kebudayaan indonesia sehingga dapat mencerminkan kebudayaan dikatakan bahwa Negara Indonesia adalah salah satu negara dengan tingkat keanekaragaman budaya atautingkat heterohenitasnya yang cukup tinggi. Tidak saja keanekaragaman budaya kelompok suku bangsa, namunjuga keanekaragaman budaya dalam konteks peradaban, tradisional samapai ke modern, dan keanekaragaman kebudayaan Indonesia bisa dikatakan memiliki keunggulan dibandingkan dengannegara memiliki potret kebudayaan yang lengkap dan bervariasi. Dan tidak kalah pentingnya, secara politikdan sosial budaya masyarakat indonesia memiliki jalinan sejarah dinamika interaksi antar kebudayaan yangdirangkai sejak zaman dulu. Interaksi antar adat, kebudayaan dijalin tidak hanya meliputi antar kelompok sukubangsa yang berbeda, namun juga meliputi antar peradaban yang ada di kapal-kapal Portugis di wilayah Banten pada abad pertengahan misalnya sudah membuka diriIndonesia pada lingkup pergaulan dunia internasional pada masa itu. Hubungan antar pedagang pesisir jawa dangujarat juga memberikan dampak yang penting dalam membangun interaksi antar peradaban yang ada diIndonesia. Singgungan-singgungan peradaban inlah yangi pada dasarnya telah membangun daya elasitas bangsaIndonesia dalam berinteraksi dengan perbedaan-perbedaan yang yang lain negara Indonesia juga mampu menelisik dan mengembangkan budaya lokal ditengah-tengahsinggungan antar peradaban pada masa itu. Sejarah membuktikan bahwa kebudayaan di Indonesia bisa hidupsecara berdampingan, saling mengisi, dan ataupun berjalan secara paralel. contoh kebudayaan kraton ataukerajaan yang berdiri berdampingan secara paralel dengan kebudayaan berburu meramu kelompok konteks kekinian dapat kita temui bagaimana kebudayaan masyarakat urban bisa berjalan paralel dengankebudayaan rural/pedesaan, bahkan dengan kebudayaan berburu meramu yang hidup jauh terpencil. Hubungan-hubungan yang terjalin antar kebudayaan itu bisa berjalan terjalin dalam bingkai “Bhinneka Tunggal Ika”, 7dimana dapat kita maknai kalau konteks keanekaragamannya bukan hanya mengacu pada keanekaragamankelompok sukubangsa semata namun, juga kepada konteks juga dengan jumlah kelompok suku bangsa kurang lebih 700’an suku bangsa di seluruh nusantara,dengan berbagai karakter kelompok masyarakat yang beragam, serta keragaman agamanya, rumah adat, pakaianadat, kesenian adat bahkan makanan beraneka ragam Indonesia adalah masyarakat majemuk yang mempunyai karakteristik yang unik ini bisa dilihat daribudaya gotong royong, teposliro, budaya menghormati orang tua cium tangan, itulah kita sebagai generasi penerus bangsa, seharunya mampu menjaga dan melestarikan kebudayaanbangsa tercinta Indonesia kita ini. Janganlah sampai kita biarkan perbedaan yang ada itu membuat kita lemahdan memicu konflik, tapi marilah kita bergandengan tangan menyongsong Indonesia yang Jaya dan penuhdengan harapan yang indah. Tahukah kamu bahwa Indonesia terdiri atas banyak pulau, suku bangsa, tarian, rumah adat, serta agama? Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun tetap dalam satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia NKRI. Keberagaman tersebut merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya. Warga yang baik adalah warga yang mampu memahami dan menghargai keragaman serta perbedaan yang ada di sekitar mereka, baik keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, maupun agama. Ayo, kita cari tahu lebih jauh tentang keberagaman itu, dengan memahami budaya-budaya di Indonesia, salah satunya adalah suku Bali. 8AYO MEMBACA SUKU BALISuku Bali adalah kelompok etnis yang terdapatdi Provinsi daerahnya adalah bahasa Bali mempunyairumah adat yang sangat khasyang disebut Gapura Candi Candi Bentar ini adalahpintu masuk menuju istana 9Suku Bali adalah kelompok etnis yang terdapat di Provinsi Bali. Bahasa daerahnyaadalah bahasa Bali. Suku Bali mempunyai rumah adat yang sangat khas yang disebut GapuraCandi Bentar. Gapura Candi Bentar ini adalah pintu masuk menuju istana raja. Suku Bali mempunyai alat musik daerahnya yang disebut Ceng-Ceng, alat ini berbentukseperti dua keping simbal yang terbuat dari logam. Nyaring bunyinya ketika kedua keping inidipadukan. Alat musik lainnya adalah yang disebut Rindik, yang terbuat dari susunan bambu,dimainkan dengan cara dipukul. Suku Bali memiliki banyak jenis tarian, di antaranya tariPendet, tari Kecak dan tari legong. Suku Bali juga mempunyai makanan tradisional yang sangatterkenal yaitu ayam atau bebek betutu, sate plecing dan nasi jinggo. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Bali dan bahasa Indonesia, sebagian besar masyarakatBali adalah bilingual atau bahkan trilingual. Bahasa Inggris adalah bahasa ketiga dan bahasaasing utama bagi masyarakat Bali yang dipengaruhi oleh kebutuhan industri pariwisata. BahasaBali asli di bagi menjadi 2 yaitu  Bahasa Aga yaitu bahasa Bali yang pengucapannya lebih kasar  Bahasa Bali Mojopahit yaitu bahasa yang pengucapannya lebih halus 10RANGKUMAN  Keragaman budaya atau “cultural diversity” adalah keniscayaan yang dimiliki bangsa Indoneisa. Di indonesia keragaman bidaya adalah sesuatu yang tidak dapat dipungkiri lagi keberadaanya.  Suku Bali adalah kelompok etnis yang terdapat di Provinsi Bali.  Bahasa daerahnya adalah bahasa Bali.  Bahasa yang digunakan adalah bahasa Bali dan bahasa Indonesia, sebagian besar masyarakat Bali adalah bilingual atau bahkan trilingual. Bahasa Inggris adalah bahasa ketiga dan bahasa asing utama bagi masyarakat Bali yang dipengaruhi oleh kebutuhan industri pariwisata. Bahasa Bali asli di bagi menjadi 2 yaitu  Bahasa Aga yaitu bahasa Bali yang pengucapannya lebih kasar  Bahasa Bali Mojopahit yaitu bahasa yang pengucapannya lebih halus  Suku Bali mempunyai rumah adat yang sangat khas yang disebut Gapura Candi Bentar  Suku Bali mempunyai alat musik daerahnya yang disebut Ceng-Ceng.  Suku Bali memiliki banyak jenis tarian, di antaranya tari Pendet, tari Kecak dan tari legong.  Suku Bali juga mempunyai makanan tradisional yang sangat terkenal yaitu ayam atau bebek betutu, sate plecing dan nasi jinggo. 11Tugas 1 Setelah kalian membaca teks tersebut dengan baik, lengkapilah mind maping “suku BALI“ ini dengan tepat ! SUKU BALI 12TES FORMATIF 1  Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang x pada jawaban yang benar!1. Suku Bali terletak di provinsi ….. 4. Tarian yang berasal dari bali adalah ….. a. Sumatra Barat a. Tari gambyong b. Sunda Kecil b. Tari kecak c. Sumatra Timur c. Tari jaranan d. Sumatra Utara d. Tari saman2. Rumah gapura candi bentar adalah rumah 5. Makanan khas suku bali yang terkenal dan dari suku ….. banyak digemari adalah ….. a. Bali a. Pempek b. Minang b. Ayam betutu c. Betawi c. Soto d. Jawa d. Sate3. Alat musik rindik dimainkan dengan cara …. a. Di gesek b. Di pukul c. Di tiup d. Di tendang Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar! 1. Sebutkan 3 rumah adat beserta daerahnya ! 2. Sebutkan suku – suku yang derada di Indonesia ! 3. Apa yang kamu lakukan untuk melestarikan budaya Indonesia ? 4. Sebutkan 3 lagu daerah yang kamu ketahui ! 5. Tuliskan 3 tarian da asal daerahnya ! 13KEGIATAN BELAJAR 2 ILMU Keberagaman Budaya di Daerahku PENGETAHUAN Keberagaman Budaya SOSIAL Daerah di indonesia Aktivitas Belajar Mandiri PETA KONSEPBagaimana sikap Bagaimana budaya Bagaimana melestarikan terhadap daerah budaya di masyarakat indonesia keberagaman Masyarakat indonesiaKompetensi Dasar Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. 14TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri. 2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya pada masyarakat Margorejo Pati Jawa Tengah , siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat. 3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap. 4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan MATERI Kebudayaan Daerah Keberagaman Kebudayaan daerah merupakan kekayaan dan identitas bangsa yang sangat diperlukan untuk memajukan Kebudayaan Nasional Indonesia di tengah dinamika perkembangan dunia. Kebudayaan harus dikembangkan dengan tetap menghargai keragaman dan perbedaan; mengukuhkan solidaritas sosial dan daya rekat masyarakat serta membangun harmoni sosial, yaitu memberi pengakuan terhadap keunikan dan identitas khusus pada kelompok masyarakat. Kementerian Dalam Negeri Republik Indonesia melalui Direktorat Jenderal Politik dan Pemerintahan Umum menyelenggarakan Temu tokoh Raja, Sultan, Datu, Pelingsir, 15Pemangku Adat Istiadat, Budayawan dan Ormas Bidang Kebudayaan di Daerah gelar senibudaya Nusantara dan dialog kebudayaan bertempat di Taman Mini Indonesia Indah. Dengan demikian, Budaya daerah merupakan pembentuk jati diri bangsa, kekayaan bangsayang harus diperhatikan secara serius dan seksama terutama dalam memajukan era globalisasi saatini. Budaya daerah dapat memberi andil yang sangat besar dalam pembentukan jati diri bangsa danproses regenerasi bangsa. Indonesia memiliki beribu-ribu pulau dan daerah yang terbentang luas, dari daratan hingga lautannya. Maka dari itu daerah di Indonesia terbagi menjadi beberapa provinsi yang memiliki kebudaayan tersendiri di tiap-tiap daerahnya, seperti di daerah pati. Maka dari itu, marilah kita menggali informasi tentang Keragaman Budaya di Daerah PATI khususnya diwilayah kecamatan Margorejo Jawa Tengah. Budaya Masyarakat Margorejo Margorejo adalah sebuah kecamatan di Kabupaten Pati, Jawa Tengah,Indonesia. Kecamatan margorejo merupakan Pusat Perkantoran TERBESAR keduasetelah Kota Pati. Selain perkantoran margorejo Juga merupakan Sentral kotaIndustri Kabupaten PATI. Budaya merupakan suatu cara hidup yang berkembang, dandimiliki bersama oleh sebuah kelompok orang, dan diwariskan darigenerasi ke generasi. Budaya terbentuk dari banyak unsur yang rumit,termasuk sistem agama dan politik , adat istiadat, bahasa,perkakas, pakaian , bangunan , dan karya seni. Kebudayaan yangdilestarikan masyarakat kecamatan margorejo kabupaten pati salahsatunya adalah sedekah bumi, tradisi kebudayaan yang dilaksanakantiap tahun dengan berbagai pertunjukan seni baik wayang wong maupunwayang kulit. Sedekah Bumi bagi masyarakat Margorejo, adalah suatu tradisitahunan yang selalu diselenggarakan, khususnya bagi warga Desa diKecamatan Margorejo Kabupaten Pati. Upacara sedekah bumi bagi wargaDesa disebut juga dengan upacara khormat bumi. Kedua istilah ini tidakmemiliki subtansi perbedaan, yang ada adalah hanya istilah upacara sedekah bumi atau khormat bumi memiliki subtansiyang sama yaitu suatu kegiatan yang dilakukan secara bersama-samadengan memberi sedekah makanan atau hasil pertanian, memanjatkandoa kepada Tuhan atas keberkahan yang telah dilimpahkan kepadaseluruh penduduk desa. 16Tradisi budaya yang dilestarikan masyarakat MargorejoKabupaten Pati biasanya memiliki 2 pertunjukan yakniwayang kulit dan wayang wong / orang. 1. Apa saja perbedaan wayang kulit dan wayang wong dalam pelestarian budaya masyarakat Margorejo ? 2. Dampak apa saja yang muncul dari pelestarian budaya tersebut WAYANG KULIT Wayang kulit adalah seni tradisional Indonesia yang terutama berkembang di Jawa. Wayang kulit dimainkan oleh seorang dalang yang juga menjadi narator dialog tokoh-tokoh wayang, dengan diiringi oleh musik gamelan yang dimainkan sekelompok nayaga dan tembang yang dinyanyikan oleh para pesinden. Dalang memainkan wayang kulit di balik kelir, yaitu layar yang terbuat dari kain putih, sementara di belakangnya disorotkan lampu listrik atau lampu minyak blencong, sehingga para penonton yang berada di sisi lain dari layar dapat melihat bayangan wayang yang jatuh ke kelir. Pertunjukan wayang Kulit bisa dikatakan sebagai kesenian tradisional yang paripurna karena didalamnya terkandung seni peran, seni suara, seni musik, seni tutur, seni sastra, seni lukis, seni pahat, dan juga seni perlambang. Wayang kulit juga merupakan media yang efektif untuk penerangan, dakwah, pendidikan, hiburan serta pemahaman filsafat. Wayang biasanya dimainkan oleh satu dalang atau lebih. Dalang adalah orang yang menggerakkan wayang dan menceritakan jalan cerita serta membuat seolah wayang tersebut berbicara. 17WAYANG WONG/ORANG Wayang wong/orang merupakan salah satu bentuk seni pertunjukantradisional Jawa, khususnya Jawa Tengah. Cerita yang dimainkan didasarkan padakisah Mahabrata dan Ramayana yang mengandung pesan moral, dan sudahmenyatu dalam jiwa masyarakat setempat. Tata panggungnya yang unik dan eksotismembuat penonton serasa terbawa kembali ke zaman orang pertama kali muncul pada abad ke-18 di Solo, diciptakan olehKGPAA Mangkunegoro I. Seni pertunjukan ini terinspirasi dari seni drama yangberkembang di Eropa. Kemudian pada tahun 1899, Paku Buwono X meresmikanTaman Sriwedari sebagai taman hiburan untuk umum, dan pada saat itu adapementasan pertunjukan wayang orang yang hingga kini tetap bertahan. Lebih dari itu wayang orang juga menampilkan tokoh punakawan sebagaipencair suasana yang ini adalah menggambarkan kondisi kawulo alit atau masyarakatsecara umum dan abdi dalem. Soedarsono menyatakan, Wayang Wongmerupakan salah satu jenis teater tradisional Jawa yang merupakan gabungan antaraseni drama yang berkembang di Barat dengan pertunjukan wayang yang tumbuh danberkembang di Jawa. Jenis kesenian wayang ini pada awalnya berkembang utamanyadi lingkungan Kraton dan kalangan priyayi atau bangsawan Jawa. 18Dampak Adanya Sedekah Bumi Bagi Masyarakat Margorejo Masyarakat Margorejo secara umum merasa bahwa pelaksanaan tradisisedekah bumi memberikan manfaat. Pertama, sebagai sarana bersyukur pada sangpencipta karena selama satu tahun masyarakat Margorejo telah diberi rezeki hasilpanen. Kedua sebagai media pembelajaran bagi setiap pemimpin desa bagaimanamenempatkan dirinya menjadi seorang pemimpin yang baik. Mampu mengayomidan menciptakan ketentraman dan kasejahteraan seluruh masyarakat. Ketiga,tradisi sedekah bumi ini merupakan sarana hiburan bagi masyarakat, berupawayang maupun tayub. Keempat, pada saat dilakukan sedekah tersebut biasanyamuncul usaha-usaha sampingan penduduk baik dalam bentuk jasa maupunmakanan kecil, sebagai cara untuk menambah pendapatan penduduk. Kelima,sebagai sarana untuk mengingat perjalan sejarah desa, baik yang berupa ceritarakyat maupun yang sudah dapat dibuktikan kebenarannya. Terutama dalam tradisi sedekah Bumi ini adalah sejarah mengenaiperjuangan ratu Kalinyamat. Menurut cerita masyarakat Margorejo setempat yangselalu dituturkan melalui prosesi Sedekah bumi, pada waktu ratu bertapa yangmemakan waktu cukup lama, banyak sekali rambut panjangnya rontok. Rambut-rambut tersebut kemudian dikumpulkan ditanam oleh Kasturi sesepuh dukuhbapaknya rukan sehingga seolah-olah seperti makam. Ada dua bumbung yangberhasil ditemukan, yang satu berisi rontokan rambut sedangkn satunya cacatannamun sulit dilacak keberadaanya dan hilang. Akan tetapi masyarakat meyakinibahwa meskipun buktinya belum ditemukan namun keberadaan Ratu Kalinyamatdiyakini adanya. 19Rangkuman MateriBudaya masyarakat Margorejo  Budaya merupakan suatu cara hidup yang berkembang, dan dimiliki bersama oleh sebuah kelompok orang, dan diwariskan dari generasi ke generasi.  Kebudayaan yang dilestarikan masyarakat kecamatan margorejo kabupaten pati salah satunya adalah sedekah bumi  Sedekah Bumi bagi masyarakat Margorejo, adalah suatu tradisi tahunan yang selalu diselenggarakan Macam budaya yang dilestarikan masyarakat margorejo  Tradisi budaya yang dilestarikan masyarakat Margorejo Kabupaten Pati biasanya memiliki 2 pertunjukan yakni wayang kulit dan wayang wong / orang.  Wayang kulit adalah seni tradisional Indonesia yang terutama berkembang di Jawa. Wayang kulit dimainkan oleh seorang dalang yang juga menjadi narator dialog tokoh-tokoh wayang, dengan diiringi oleh musik gamelan yang dimainkan sekelompok nayaga dan tembang yang dinyanyikan oleh para pesinden.  Wayang wong/orang merupakan salah satu bentuk seni pertunjukan tradisional Jawa, khususnya Jawa Tengah. Cerita yang dimainkan didasarkan pada kisah Mahabrata dan Ramayana yang mengandung pesan moral, dan sudah menyatu dalam jiwa masyarakat setempat. Tata panggungnya yang unik dan eksotis membuat penonton serasa terbawa kembali ke zaman pelestarian budaya masyarakat margorejo  Masyarakat Margorejo secara umum merasa bahwa pelaksanaan tradisi sedekah bumi memberikan manfaat, yaitu 1. sebagai sarana bersyukur pada sang pencipta karena selama satu tahun masyarakat Margorejo telah diberi rezeki hasil panen 2. sebagai media pembelajaran bagi setiap pemimpin desa bagaimana menempatkan dirinya menjadi seorang pemimpin yang baik. 3. tradisi sedekah bumi ini merupakan sarana hiburan bagi masyarakat, berupa wayang maupun tayub. 4. pada saat dilakukan sedekah tersebut biasanya muncul usaha-usaha sampingan penduduk baik dalam bentuk jasa maupun makanan kecil, sebagai cara untuk menambah pendapatan penduduk. 5. sebagai sarana untuk mengingat perjalan sejarah desa, baik yang berupa cerita rakyat maupun yang sudah dapat dibuktikan kebenarannya. 20Mari Berlatih Budaya apa yang dilestarikan setiap tahun dalam cerita diatas? Jawab Manfaat apa yang diraih saat terlaksanakannya sedekah bumi? Jawab Sebutkan 2 pagelaran tradisi yang selalu dipertunjukan saat adanya sedekah bumi pada cerita diatas? Jawab 21TES FORMATIF 2 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang x pada jawaban yang benar!3. suatu tradisi tahunan yang selalu 1. Keragaman budaya indonesia harus kita diselenggarakan, khususnya bagi warga ..... Desa di Kecamatan Margorejo a. Biarkan Kabupaten Pati adalah ..... b. Patuhi a. sedekah bumi c. Lestarikan b. tayuban d. Diamkan c. pengajian d. pagelaran 2. Sifat yang benar dalam melestarikan budaya daerah adalah .....4. wayang yang diperankan oleh orang a. Saling mengejek disebut dengan ..... b. Tidak toleran a. wayang golek c. Menghargai satu sama lain b. wayang orang d. Membiarkan saja c. wayang kulit d. wayang penokohan5. orang yang menggerakkan wayang, dan berperan penting dalam memainkannya disebut ..... a. dalang b. sinden c. kyai d. peraga Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar! 1. Sebutkan 3 sikap menerima perbedaan dalam beragama ! 2. Apa yang dimaksud dengan toleransi ? 3. Sebutkan arti dari Bhinneka Tunggal Ika ! 4. Apa yang harus dilakukan jika ada teman kita minta bantuan tetapi dia berbeda agama ? 5. Sebutkan macam – macam agama yang dianut di Indonesia ! 22KEGIATAN BELAJAR 3 ILMU PENGETAHUAN Cinta Perbedaan dalam Keberagaman SOSIAL Keanekaragaman Makanan Tradisional Aktivitas Belajar Mandiri Mencintai PETA KONSEP ManfaatKeberaagaman MencintaiBudaya Bangsa Bagaimana sikap keberagaman mencintai terhadap keberagamanKompetensi Dasar Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. 23TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Dengan menyimak teks lisan, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri. 2. Dengan menyimak teks lisan, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat. 3. Dengan diskusi dan membaca, siswa mampu menjelaskan pengalaman sikap menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis. 4. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu mengomunikasikan pengalaman sikap menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa IndonesiURAIAN MATERI Indonesia terdiri dari atas beragam budaya, termasuk makanan khas daerahnya yang memperkaya keanekaragaman bangsa Indonesia. Mari kita pelajari lebih lanjut beberapa makanan tradisional Indonesia. 24AYO MEMBACA Makanan Khas Makanan khas tradisional merupakan salah satu kekayaandari Budaya Indonesia yang disuguhkan oleh berbagai daerahyang ada di Indonesia. Beragam bahan, bentuk, cara penyajiandan cara pembuatannya disuguhkan dalam makanan khas Lempah Kuning Lempah kuning merupakan makanan ciri khas daerahPangkal Pinang. Bahan utama dalam masakan lempah kuning iniadalah ikan. Makanan yang sering disertakan dalam berbagaiupacara adat ini merupakan makanan utama. Sepintu sedulangyang berarti segala sesuatu dikerjakan secara bersama-samamerupakan tradisi masyarakat Pangkal Pinang di mana lempahkuning merupakan lauk pauk utama yang dimasak dan dimakansecara Ketan Uli Ketan uli merupakan makanan khas bagi masyarakatBetawi yang dibuat dari beras ketan. Makna dalam pembuatanketan uli ini melambangkan kekeluargaan atau silaturahmi yangterjaga antara keluarga. Kebersamaan yang terlihat dalam prosespembuatan makanan khas ini adalah adanya pemisahan tugasdalam cara pembuatannya. Di sini para pria bertugas untukmenumbuk beras ketannya, sedangkan wanita melakukan tugasmemasak ketan ulinya. Bahan-bahan pokok dari pembuatan ketanuli ini pun adalah memakai bahan lokal. Pengolahan yang baikmenghasilkan makanan yang bercita rasa tinggi. 19C. Seruit Seruit merupakan makanan khas Lampung yang bahanutamanya adalah ikan dengan sambal terasi. Masakan yangberbahan lokal dan bergizi tinggi ini harus tetapdipertahankan. Lampung dikenal menghasilkan berbagaitumbuhan yang cocok untuk lalapan menjadikan seruit inimenjadi lebih bervariasi. Masyarakat Lampung yang dikenaldengan senang berkumpul untuk silaturahmi memerlukanmakanan yang bisa dinikmati secara bersama-sama. Seruitinilah yang dijadikan makanan untuk disantap secara bersama-sama atau lebih dikenal dengan tradisi nyeruwit. Tradisinyeruwit ini terus berlangsung secara turun temurun danmenjadi budaya makan bagi masyarakat Lampung. Sumber Buku Guru Kelas IV Kemendikbud 2017 20RANGKUMAN  Makanan khas tradisional merupakan salah satu kekayaan dari budaya Indonesia yang disuguhkan oleh berbagai daerah yang berada di Indonesia.  Lempah kuning merupakan makanan ciri khas daerah Pangkal Pinang  lempah kuning merupakan lauk pauk utama yang dimasak dan dimakan secara bersamasama.  Ketan uli merupakan makanan khas bagi masyarakat Betawi yang dibuat dari beras ketan.  Makna dalam pembuatan ketan uli ini melambangkan kekeluargaan atau silaturahmi yang terjaga antara keluarga.  Seruit merupakan makanan khas Lampung yang bahan utamanya adalah ikan dengan sambal terasi  Seruit inilah yang dijadikan makanan untuk disantap secara bersama-sama atau lebih dikenal dengan tradisi nyeruwit. 21Tugas 3  Ceritakan kembali dengan kalimatmu sendiri tentang berbagai makanan khas daerah pada bacaan di atas! REFLEKSI Perasaanku saat belajar tentang keberagaman agama adalah Aku sudah memahami tentang 22TES FORMATIF 3  Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang x pada jawaban yang benar!3. Keragaman suku dan budaya yang 1. Seruit merupakan makanan khas dimiliki bangsa Indonesia merupakan lampung yang bahan utamanya adalah sumber ….. ….. a. Penguat bangsa a. Ikan dan sambal terasi b. Kemunduran bangsa b. Brokoli c. Kesenjangan bangsa c. Saus d. Kelemahan bangsa d. Kecap4. Berikut ini yang tidak termasuk makanan 2. Makanan tradisional merupakan salah tradisional Indonesia adalah ….. satu ….. budaya Indonesia a. Bakpia a. Kekayaan b. Pecel b. Kepunahan c. Rending c. Kebesaran d. Ramen d. Kekuatan5. Lempah kuningan merupakan makanan khas dari daerah ….. a. Pangkal pinanag b. DKI Jakarta c. Jawa tengah d. Jawa barat Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar! 1. Sebutkan 3 contoh makanan tradisional yang ada diindonesia ! 2. Apa yang dimaksud makanan khas tradisional ? 3. Sebutkan contoh keberagaman yang ada diindonesia ! 4. Sebutkan makanan tradisional khas daerah jawa tengah ! 5. Sebutkan 1 saja ciri – ciri makanan khas daerah ! 23BAB IIIKOGNITIF SKILL EVALUASI NILAI No Indikator Penilaian 1 2341 Penguasaan materi2 Pemahaman terhadap soal pada tabel3 Kemampuan menuangkan gagasan dalam gambar4 Menganalisis data informasiKeterangan Skor rentang skor 86 - 100 Skor 4 rentang skor 71 - 85 Skor 3 rentang skor 61 - 70 Skor 2 rentang skor 0 - 60 Skor 1PSIKOMOTOR SKILL Skor No Indikator Penilaian 1 2 341 Kemampuan melukis2 Ketepatan menuangkan warna3 Penulisan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar4 Ketepatan gambar Keterangan Skor Skor 4 Jika sangat sesuai dengan kriteria Skor 3 Jika sesuai dengan kriteria Skor 2 Jika kurang sesuai dengan kriteria Skor 1 Jika tidak sesuai dengan kriteria 24ATTITUDE SKILL Skor 4 1 23 No Indikator Penilaian 1 Kejujuran dalam mengerjakan tugas 2 Kerapihan dalam mengerjakan tugas 3 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas 4 Ketepatan waktu dalam mengumpulkan tugas Keterangan Skor Skor 4 Jika sangat baik Skor 3 Jika baik Skor 2 Jika kurang baik Skor 1 Jika tidak baik Jumlah Skor yang diperoleh Nilai = - 100 Jumlah Skor MaksimumPenilaian 25KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASANTes Formatif 1Pilihan GandaKUNCI JAWABAN PILIHANGANDA 1. B 2. A 3. B 4. B 5. BJawaban Uraian SingkatNo Jawaban Skor1. Rumah joglo, Jawa Jika ketiga jawaban benar Rumah gadang, Sumatera Barat Nilai 3 Rumah tongkonan, Sulawesi Selatan Dan lain Suku batak, suku melayu, suku dayak, dan lain Jika ketiga jawaban benar lain. Nilai 33. Memakai produk dalam negeri, mengenalkan Jika jawaban benarbudaya daerah kemancanegara, dan menerapkan Nilai 3nilai nilai budaya di kehidupan sehari hari. Injit-injit semut jambi Jika ketiga jawaban benar Gundul gundul pacul jawa tengah Nilai 3 Bubuy bulan jawa barat Dan lain Tari seudati aceh Jika jawaban benar Tari legong bali Nilai 3 Tari gambyong jawa tengah Dan lain Nilai = Jumlah betul jawaba PG + Jumlah betul jawaban Uraian x 5 26Tes Formatif 2Pilihan GandaKUNCI JAWABAN PILIHANGANDA1. A2. B3. A4. C5. CJawaban Uraian SingkatNo Jawaban Skor1. Selalu menghargai, tidak pernah mengejek, saling Jika ketiga jawaban benartolong menolong jika ada yang kesulitan. Nilai 32. Cara menghargai dan menerima perbedaan atas Jika ketiga jawaban benar berbagai perilaku, budaya, agama, ras, yang ada Nilai 3 di dunia Berbeda beda tetapi tetap satu jua Jika jawaban benar Nilai 34. Membantunya dan menolongnya Jika ketiga jawaban benar Nilai 35. Islam, Kristen, katolik, budha, dan konghucu. Jika jawaban benar Nilai 3Nilai Nilai = Jumlah betul jawaba PG + Jumlah betul jawaban Uraian x 5 27Tes Formatif 3Pilihan GandaKUNCI JAWABAN PILIHANGANDA1. A2. D3. A4. A5. AJawaban Uraian SingkatNo Jawaban Skor1. Lumpia, gudeg, rending dan lain lain. Jika ketiga jawaban benar Nilai 32. Salah satu kekayaan dari budaya Indonesia yang Jika ketiga jawaban benar disuguhkan oleh berbagai daerah yang berada di Nilai 3 Keberagaman budaya, keberagaman agama, Jika jawaban benar keberagaman adat istiadat dan lain lain. Nilai 34. Nasi gandul, gethuk, dan lain lain Jika ketiga jawaban benar Nilai 35. Berasal dari daerah tersebut, menggunkan bahan Jika jawaban benar tertentu dari suatu daerah, dan mempunyai cita Nilai 3 rasa yang berbeda dengan makanan Nilai = Jumlah betul jawaba PG + Jumlah betul jawaban Uraian x 5 28DAFTAR PUSTAKAAngi St. Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely MifthachulKhasanah dan Santi Hendriyeti. 2016. Indahnya Kebersamaan Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Siswa SD/MI Kelas 4. Jakarta. PusatKurikulum dan Perbukuan, Balitbang, St. Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely MifthachulKhasanah dan Santi Hendriyeti. 2016. Indahnya Kebersamaan Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Guru SD/MI Kelas 4. Jakarta. PusatKurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Wulan. 2018. Jakarta. Keragaman Budaya Di Akses24 November 2020.Bitar. 2020. Bali. Sejarah Suku Bali. Di Akses 24 November 2020.Wikipedia. 2013. Margorejo,Pati. Https// Akses 24 November 2020.Fakta Daerah. 2017. Fakta Dan Info Daerah Akses 24 November 2020Nila, Fitri. 2016. BUDAYA SEDEKAH BUMI Di Akses 24November 2020Pelayanan Publik . 2020. Pengertiann Wayang Kulit, Sejarah Dan Di Akses 24 November 2020Indonesia Karya. 2015. Wayang Di Akses 24November 2020 29Seputar Pengetahuan. 2011. Pengertiang Wayang Orang, Fungsi, Dan CirinyaLengkap.Https// Di Akses 24 November 2020 3031

Materi IPS Kelas 4 Semester 1 Kurikulum Merdeka. Pada postingan berikut ini admin blog akan membagikan file download Materi IPS/IPAS Kelas 4 Semester 1 Kurikulum tahun 2022 penerapan kurikulum merdeka mulai diterapkan pada satuan pendidikan yang mengikuti program Sekolah Penggerak dan Sekolah yang melaksanakan secara mandiri. Pada kurikulum Merdeka dengan paradigma baru siswa dikelompokkan berdasarkan umur kedalam beberapa fase. Kurikulum merdeka bertujuan memberikan pembaharuan guna meningkatkan kualitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dari kurikulum sebelumnya. Dalam struktur kurikulum ditetapkan oleh satuan pendidikan untuk mengebangkan program serta kegiatan tambahan sesui visi, misi serta sumber daya yang tersedia. Kurikulum merdeka belajar memberikan kemerdekaan pada sekolah untuk merancang proses serta materi pembelajaran yang relevan dan kontekstual perubahan dalam kurikulum merdeka ini dengan aspek yang berubah dari kurikulum sebelumnya. Namun tujuan arah dan rancanganya sangat jelas sehingga mudah untuk dipahami sekolah. Dalam pelaksanaanya kurikulum merdeka dilaksanakan secara gotong royong dalam pengembangan kurikulum bahan ajar. Materi IPS/IPAS Kelas 4 Semester 1 Kurikulum Merdeka ini disusun berdasarkan struktur Kurikulum merdeka sesuai jenjang adapun buku teks kurikulum setiap jenjang terdiri dari beberapa mata pelajaran. Adapun Mata Pelajaran Buku Kurikulum Merdeka SD/MI yaitu Pendidikan Agama dan Budi pekerti PPKn Bahasa Indonesia Matematika IPAS Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, Seni Tari PJOK Muatan Lokal Berikut ini admin blog akan membagikan tautan atau link langsung download otomatis sehingga memudahkan dalam mengunduh Buku Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran IPAS Kelas 4 SD/MI. Selengkapnya silakan anda Download buku kurikulum merdeka PDF IPAS Kelas 4 SD/MI untuk siswa. DOWNLOAD DISINISelengkapnya silakan anda Download buku kurikulum merdeka PDF IPAS Kelas 4 SD/MI untuk guru. DOWNLOAD DISINIDemikian informasi terkait link download Buku Kurikulum Merdeka IPAS Kelas 4 SD/MI. Semoga bermanfaat untuk siswa dan guru. Penelusuran terkait modul ajar kelas 4 sd kurikulum merdeka download modul ajar kelas 4 kurikulum merdeka modul ajar bahasa indonesia kelas 4 sekolah penggerak download modul ajar kelas 4 sekolah penggerak modul ajar kelas 4 kurikulum merdeka belajar modul ajar ips kelas 4 sekolah penggerak modul ajar kelas 4 sekolah penggerak semester 2 download modul ajar kurikulum merdeka kelas 4 sd

Bab4 Meliuk dan Menerjang ( Download) Bab 5 Bertukar atau Bertambah ( Download) Bab 6 Satu Titik ( Download) Bab 7 Asal Usul ( Download) Bab 8 Sehatlah Ragaku ( Download) Download : Materi IPAS Kelas 4 SD/MI Kurikukum Merdeka Demikianlah materi pelajaran yang dapat kami bagikan kepada sahabat buku paket dimana saja berada.

KURIKULUM 2013 SD/MI KI-KD IPS Berikut guruKATRO share Salinan Lampiran I Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan Republik indonesia Nomor 57 tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. KI dan KD Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SALINAN LAMPIRAN I PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 57 TAHUN 2014 TENTANG KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH KERANGKA DASAR KURIKULUM DAN STRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH lanjutan..... 6. Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS IV KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi KELAS V KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia Memahami manusia Indonesia dalam bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia Menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam berbagai jenis media Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia Menceritakan secara tertulis hasil kajian mengenai aktivitas manusia Indonesia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi KELAS VI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia Memahami manusia Indonesia dalam bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia Menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam berbagai jenis media Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia Menceritakan secara tertulis hasil kajian mengenai aktivitas manusia Indonesia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi Selanjutnya...... 7. Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya silakan BUKA DARI SINI

Search Dokumen 1 Kurikulum 2013 Sd 2020 2021. Pertama, materi sastra apa saja yang Rencana Pelaksanaan yang kami berikan kami susun menggunakan format dokumen sehingga memudahkan rekan - rekan untuk mengedit atau menyempurnkan lagi Pada postingan ini saya akan berbagi Soal Penilaian Akhir Semester (PAS)/ Ulangan Akhir Semester (UAS) Kelas 6/ VI jenjang SD/MI Semester 1 Kurikulum 2013 secara

- Simak contoh soal Penilaian Akhir Semester PAS atau Ujian Akhir Semester 2 UAS IPS Tema 9 Kelas 4 SD Kurikulum 2013 dan kunci jawabannya di artikel ini. Contoh soal PAS, UAS IPS Tema 9 Kelas 4 SD ini diambil dari materi Bahasa Indonesia Semester 2 Kurikulum 2013. Soal dan kunci jawaban PAS, UAS IPS Tema 9 Kelas 4 SD ini hanya digunakan oleh orang tua/wali untuk membimbing anak dalam belajar. Kunci jawaban soal PAS, UAS IPS Tema 9 Kelas 4 SD ini hanya untuk mengecek jawaban anak setelah mengerjakan soal terlebih dahulu. Selengkapnya, simak soal PAS, UAS IPS Tema 9 Kelas 4 SD di bawah ini. Baca juga Soal PAT IPS Kelas 4 SD atau MI, Penilaian Akhir Tahun dan Kunci Jawaban PAS, UAS Berilah tanda silang x di depan huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Lembaran-lembaran kertas berisi berita disebut …. a. Novelb. Majalahc. Pamletd. Koran Jawab d 2. Masalah sosial yang mengganggu keamanan masyarakat adalah …. a. Kemiskinanb. Kejahatanc. Keterbelakangand. Kebodohan Jawab b 3. Orang yang hidupnya di bawah standar kehidupan yang layak disebut orang…. a. Sederhanab. Mapanc. Kayad. Miskin MateriIPS SD/MI kelas 3 semester II dapat dipelajari senya di sini : Materi Pelajaran IPS Kelas 3 Semester 2 SD/MI. Update Tahun Pelajaran 2019/2020 : 1. Download Buku Kurikulum 2013 SD/MI Kelas 3 Edisi Revisi Tahun 2018 Untuk Guru dan Siswa Lengkap. 2. Download Buku Kurikulum 2013 SD/MI Kelas 6 Edisi Revisi Tahun 2018 Untuk Guru dan Siswa Media Pembelajaran Power Point PPT Kelas 4 SD/MI Kurikulum 2013 Untuk mempersiapkan Tahun Ajaran Baru 2021-2022 yang masih dalam situasi dan kondisi pandemi Covid-19 tentu saja rekan-rekan guru dituntut untuk lebih exstra dalam memberikan dan menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta didik yang berada di luar kelasWalaupun Kementerian Penidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Kemendikbudristek tekah menerbitkan Panduan Pelaksanaan Pembelajaran di masa pandemi Covid-19 untuk jenjang pendidikan SD/MI, SMP/MTs, Dan SMA/MA PAUDdikdasmen dan Pedoman Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Tahun Pelajaran 2021-2022, pelaksanaan pembelajaran masih belum bisa dilakukan secara tatap muka karena volume angka paparan covid-19 masih tinggi, sehingga masih Pemerintah masih memberlakukan PPKM Pemberlakukan Pembatasan Kegiatan MasyarakatUntuk itu kegiatan belajar mengajar pada tahun ajaran 2021-2022 masih menggunakan alternatif pembelajaran yakni pembelajaran secara daring/online, oleh karena itu guna memberikan kemudahan bagi rekan-rekan Pojok Sekolah dalam menyampaikan materi-materi pembelajaran pada kesempatan ini mimin ingin membagikan media pembelajaran berbasis Mocrosoft Power Point PPT yang dapat rekan-rekan gunakan dalam menyampaikan materi pembelajaran secara daring/onlineMedia pembelajaran Power Point PPT yang akan mimin bagikan dilengkapi dengan teks yang dipadukan dengan gambar dan berbagai animasi, selain itu media pembelajaran berbasis PowerPoint ini sangatlah cocok untuk dijadikan sebagai media pembelajaran jarak jauh atau onlineUnduh Media Power Point Kelas 4 SD/MIUntuk memudahkan rekan-rekan guru dalam menyampaikan materi ajar, silahkan anda manfaatkan media pembelajaran Power Point PPT untuk kelas 4 SD/MI yang terdiri dari mata pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, LKPD dan lain-lainUntuk mengunduh media ajar power point kelas 4 SD/MI silahkan anda klik pada tautan yang sudah mimin sediakan di masing-masing materi berikut iniMengenal alat indra manusia DOWNLOADTransportasi DOWNLOADKerjasama DOWNLOADLambang Negara Indonesia DOWNLOADMengaplikasikan Pancasila Pada kehidupan DOWNLOADSampah dan pemanfaatannya DOWNLOADGaya DOWNLOADSifat dan perubahan benda DOWNLOADSikap persataun dan kesatuan DOWNLOADAlat musik tradisional DOWNLOADJenis-jenis pekerjaan DOWNLOADSejarah kerajaan Islam di Indonesia DOWNLOADSimbiosis DOWNLOADAlat indra manusia DOWNLOADSumber daya alam DOWNLOADMacam macam akar pada tumbuhan DOWNLOADKenampakan alam DOWNLOADPeta dan komponen-komponennya DOWNLOADAlat indra pada manusia DOWNLOADHewan berdasarkan jenis makanan DOWNLOADMontase, Kolase dan Mozaik DOWNLOADSimbiosis dan rantai makanan DOWNLOADBudaya kota Bima DOWNLOADSimbiosis DOWNLOADPanca indra manusia DOWNLOADZat gizi makanan DOWNLOADMacam-macam makanan Bergizi DOWNLOADBilangan Romawi DOWNLOADMacam-macam Agama di Indonesia DOWNLOADGaya DOWNLOADSuhu dan Kalor DOWNLOADPeninggalan sejarah di Lingkungan Sekitar DOWNLOADKeragaman suku DOWNLOADCerita fiksi DOWNLOADBangun datar segitiga DOWNLOADPenggolongan hewan DOWNLOADBangun datar keliling dan luas DOWNLOADOperasi bingan cacah DOWNLOADSurat pribadi DOWNLOADDaur hidup hewan-2 DOWNLOADBagian-bagian tumbuhan DOWNLOADMetamorfosis DOWNLOADSejarah kerajaan Singasari DOWNLOADKeragaman suku bangsa DOWNLOADSatuan ukuran DOWNLOADLKPD Belajar Daring DOWNLOADKerangka tubuh manusia DOWNLOADDaur hidup hewan DOWNLOADUnsur-unsur dongeng DOWNLOADDemikian yang dapat mimin bagikan terkait Media Pembelajaran Power Point Kelas 4 SD/MI Kurikulum 2013 ini, semoga dengan adanya media PPT ini dapat bermanfaat untuk rekan-rekan guru dalam menyampaikan pembelajaran SoalIPS Kelas 4 SD Bab 1 Peta Dan Kunci Jawaban. Keterangan soal : Jumlah soal pilihan ganda = 25. Jumlah soal isian singkat = 10. Jumlah soal uraian = 5. Contoh soal-soal di dalamnya : 1. Gambaran secara keseluruhan atau sebagian dari permukaan bumi pada suatu bidang datar dengan skala tertentu dinamakan . a.

Sahabat Edukasi yang berbahagia... Berikut materi pembelajaran untuk bidang studi / materi pelajaran IPS untuk kelas IV semester I ganjil SD/MI selengkapnya A. Pengertian Peta dan Atlas B. Komponen Peta C. Membaca Peta Lingkungan Setempat D. Menggambar Peta Lingkungan Setempat E. Skala pada Peta Evaluasi A. Kenampakan Alam di Indonesia B. Kenampakan Alam dan Sosial Budaya Evaluasi A. Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya B. Sumber Daya Alam dan Kaitannya dengan Kegiatan Ekonomi C. Peta Persebaran Sumber Daya Alam D. Menjaga Kelestarian Sumber Daya Alam Evaluasi A. Pengertian Bhinneka Tunggal Ika B. Pentingnya Persatuan dalam Keragaman C. Bentuk Keragaman Suku Bangsa dan Budaya D. Adat Istiadat di Masyarakat E. Cara Menghargai Keragaman di Masyarakat F. Sikap Menerima Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Evaluasi A. Macam-macam Peninggalan Sejarah B. Menghargai Peninggalan Sejarah C. Upaya Menjaga Kelestarian Peninggalan Sejarah Evaluasi

JK57kf2.

tez1hrktpz.pages.dev/730

tez1hrktpz.pages.dev/508

tez1hrktpz.pages.dev/110

tez1hrktpz.pages.dev/726

tez1hrktpz.pages.dev/331

tez1hrktpz.pages.dev/395

tez1hrktpz.pages.dev/257

tez1hrktpz.pages.dev/442

tez1hrktpz.pages.dev/770

tez1hrktpz.pages.dev/315

tez1hrktpz.pages.dev/483

tez1hrktpz.pages.dev/271

tez1hrktpz.pages.dev/444

tez1hrktpz.pages.dev/902

tez1hrktpz.pages.dev/32

materi ips kelas 4 sd kurikulum 2013